«Cada cual atienda su juego»
Ana Pelegrín
UNO LARGUITO
LAS 7 LLAVES DE CUENTO
Cuando hablamos de las 7 puertas de la memoria o 7 llaves de cuento nos estamos refiriendo a un conjunto de estructuras poéticas que nos sirven como modelo de exactitud sintáctica.
Nos entregan claves de construcción lingüística, ordenan nuestro pensamiento y ejercitan nuestra memoria, además, rezuman lirismo y musicalidad, proporcionando el deleite con la sonoridad de las palabras y educando musicalmente nuestro oído para prepararnos hacia la lectura.
Semejan rompecabezas verbales, pequeños artefactos poéticos de sencilla perfección, con los que conjugamos las piezas de nuestro mundo verbal.
7 Llaves de cuento
Antonio Rubio
«Cinco»
Antonio Rubio
LA AVENTURA DE OÍR
Para el niño pequeño, la palabra oída ejerce una gran fascinación. La palabra y su tonalidad, su ritmo, los trazos afectivos que teje la voz, cuando es temperatura emocional, calma, consuelo, ternura, sensorialidad latente.
El magnetismo por el ritmo y la entonación puede desplegarse con intensidad, al escuchar la voz de otras memorias, viejas-nuevas-voces, de rimas, retahílas, cancioncillas, cuentos.
La transmisión se realiza cada vez que alguien cuenta un cuento, recita o canta un romance o cancioncilla, a su vez recibido oralmente, y lo hace suyo.
Para cerrar el curso, nuestra maestra Èrika ha invitado a las familias a una sesión de cuento, han venido todos: los papás, las mamás… y ¡hasta las abuelas!
Ha sido un momento mágico y especial, en el que por un instante, nos hemos sumergido en la oralidad de los primeros cuentos.
Y… colorín colorado, este curso se ha acabado.
ADIÓS, ADIÓS, GRANITOS DE ARROZ
Si te parece bien, me gustaría pronunciar un
pequeño discurso el último día del curso.
Es que he descubierto una cosa que se llama el verano.
¿Has oído hablar de eso alguna vez?
Sí, el verano, se llama así.
Creo que a todo el mundo le parecerá
muy interesante.
Me encantaría quedarme contigo un poco más
pero no hace tanta calor…
Se me hace raro escribirte, porque te vas haciendo mayor,
disfruta mucho de eso que llaman verano.
Disfrutad mucho, os queremos.
Aula de 1 año
¿QUIERES QUE TE CUENTE UN CUENTO?
Todos los días en la escuela infantil, al mediodía tiene lugar el momento más mágico del día, el más importante; la hora de cantar y de contar.
Las maestras reúnen a sus alumnos para leerles un sinfín de historias, hoy Èrika nos ha dado una gran noticia, es que la lectura iba a ser al aire libre, en la porchada de nuestra aula.
Algunos de los libros que hoy hemos escuchado son de Antonio Rubio y Oscar Villán, una colección de cuentos cantados que nos gustan mucho y que también leemos en casa con nuestros papás.
Ha sido un rato tranquilo y muy especial, gracias.
Alumnos/as de 1 año
HISTORIAS DE LA NATURALEZA
¿Qué vida es esta si, sumidos en la preocupación, no tenemos tiempo para detenernos en la contemplación?
Sin tiempo para quedarnos parados bajo las ramas y mirar largamente, como hacen las ovejas o las vacas.
Sin tiempo para ver, cuando pasamos por el bosque, a las ardillas que sus nueces en la hierba esconden.
Sin tiempo para ver, a la luz del día plena, cual cielos en la noche, ríos llenos de estrellas.
Sin tiempo parar girarnos al ver la belleza pasar, mirarle los pies y ver que son capaces de bailar.
Sin tiempo para ver su boca enriquecer la sonrisa que su mirada nos pueda ofrecer.
Pobre vida esta si, sumidos en la preocupación, no tenemos tiempo para detenernos en la contemplación.
«Tiempo libre», de W.H. Davies
Alumnos/as de 1 año
¡MÚSICA MAESTRO!
Juan es nuestro maestro de lenguaje musical, y viene a jugar con nosotros los martes y los jueves.
Él es músico y toca muchos instrumentos, hoy nos ha traído un ukelele y hemos jugado con las palabras de nuestros pareados. Hacer rimas es muy importante, las canciones, los juegos cantados y la poesía son los mejores textos para aproximarse a la lectoescritura.
Cuando cantamos ejercitamos nuestro aparato fonador y entrenamos la respiración. cantar, bailar y escuchar es una necesidad de los niños en estas edades. (Para jugar con las palabras, hacer pareados sencillos y juegos de rimas. también estimulamos la memoria y el ritmo para prepararlos para la lectura).
Alumnos/as de 1 año
TENGO TRES OVEJAS
Aula 1 año
QUÈ HEU MENJAT?
Aula 1 año
JUGANDO CON CATALINA
Los gestos, la cara, la postura, los dedos entrelazados, las manos entrelazadas, el tocarse la nariz, la expresión facial, todos ellos son elementos participativos del lenguaje corporal. La expresión corporal incluye expresamente la comunicación a través de un lenguaje no verbal.
La Expresión Corporal busca el desarrollo de la imaginación, el placer por el juego, la improvisación, la espontaneidad y la creatividad. Es un enriquecimiento de las actividades cotidianas y del crecimiento personal.
Catalina es nuestra maestra de expresión y lenguaje corporal, ella viene a jugar con nosotros los miércoles. Con ella bailamos y aprendemos las capacidades expresivas de nuestro propio cuerpo, que tiene un lenguaje propio.
El otro día, Catalina nos trajo al aula unos aros de muchos colores, con ellos hemos jugado y trabajado la direccionalidad. Hemos construido caminos de muchos tipos (líneas rectas, líneas curvas, líneas discontinuas, etc).
Ha sido muy divertido y hemos bailado todos juntos.
Durante el tercer trimestre vamos a abordar un proyecto de etapa sobre el juego y su importancia en el aprendizaje y en el desarrollo, y por eso Catalina nos va a traer nuevos materiales, pues tenemos muchas cosas que aprender y que jugar con ellos.
Alumnos/as de 1 año