AMASA LA MASA

Amasar es una acción fundamental para el desarrollo motor fino de los niños.

Es una excelente tarea que fomenta la concentración, el control de movimientos pequeños y el incremento de fuerza en  la musculatura de  los brazos, manos y dedos.

MASA DE SAL

La masa de sal es uno de los materiales que diariamente manipulamos en la escuela. Solemos hacerlo en la porchada del aula sobre una mesa. Utilizamos un cubo para elaborar la masa y después una tabla de madera sobre la que jugamos a amasar, modelar, desmenuzar, crear…

Estos son los ingredientes:

-Sal fina (1 medida “vaso”)

-Harina (2 medidas “vasos”)

-Agua (1 medida “vaso”)

*Podéis agregar colorante alimenticio para darle color.

¿Cómo lo hacemos?

Primero mezclamos los ingredientes removiendo con fuerza hasta conseguir una masa homogénea y espesa (con cuerpo).

Trabajamos con la palma de la mano y los dedos para extender un bloque y convertirlo en un cilindro.

Jugamos a hacer pelotas de diferentes tamaños. Prestamos atención para   coordinar el movimiento y fuerza de las dos manos, manejándolas a la vez.

Jugamos a crear diferentes figuras. Una de las más sencillas y que más nos gusta hacer es el «caracol». Lo formamos enrollando un cilindro de masa.

También hacemos filas,

la aplastamos con fuerza,

hundimos los dedos,

y probamos las diferentes maneras de modelarla jugando con ella.

Nos gusta desmenuzarla, separarla y volver a unirla.

¡NOS GUSTA MUCHO JUGAR CON LA MASA DE SAL!

Aula 2 años

EL PAREADO

El pareado es una estrofa que cuenta con tan solo dos versos que riman entre sí. En la escuela jugamos constantemente con el lenguaje: lo producimos, lo rimamos y lo cantamos para así, componer y descomponer palabras, memorizar textos o fragmentos y, en definitiva, ejercitar nuestra conciencia fonológica y prepararnos así para la lectura.

CARLA,-ARLA, -ARLA,
SI MENJA NO PARLA.
JULIA BAJO EL SOL,
BUSCA UN CARACOL.
ALBA, ALBA, ALBA,
NO ESTÁ CALVA.
ISABELLA, -ELLA, -ELLA,
JUEGA CON SU ABUELA.
BOSCO, -OSCO, -OSCO,
SE COME UN ROSCO.
LEONARDO, -ARDO, -ARDO,
TIENE UN OSO PARDO.
DANIELA, -ELA, ELA,
VUELA, VUELA, VUELA.
BAUTISTA, -ISTA, -ISTA,
ES UN ARTISTA.
SAVINA, -INA, -INA,
ES UNA SALTARINA.
MATEO Y SU HERMANO,
JUEGAN EN VERANO.
FERRÁN, -ÁN, -ÁN,
SUBE AL TOBOGÁN.
VEGA, -EGA, -EGA,
TODO EL DÍA JUEGA.
MATEO, -EO, -EO,
SE ESCONDE Y NO LO VEO.
JOAN, -AN, -AN,
BAILA CON JUAN.
SILVIA Y SU ABUELA,
VIENEN A LA ESCUELA.
ÁFRICA Y SU HERMANA,
TOCAN LA CAMPANA.
LUCAS, -UCAS, -UCAS,
COMPRA PELUCAS
EVA MARÍA,
JUEGA TODO EL DÍA

Alumnos/as de 2 años

LAS 7 LLAVES DE CUENTO

Cuando hablamos de las 7 puertas de la memoria o 7 llaves de cuento nos estamos refiriendo a un conjunto de estructuras poéticas que nos sirven como modelo de exactitud sintáctica.

Nos entregan claves de construcción lingüística, ordenan nuestro pensamiento y ejercitan nuestra memoria, además, rezuman lirismo y musicalidad, proporcionando el deleite con la sonoridad de las palabras y educando musicalmente nuestro oído para prepararnos hacia la lectura.

Semejan rompecabezas verbales, pequeños artefactos poéticos de sencilla perfección, con los que conjugamos las piezas de nuestro mundo verbal.

7 Llaves de cuento

Antonio Rubio

«Cinco»

Antonio Rubio