JUGANDO CON CATALINA

Los gestos, la cara, la postura, los dedos entrelazados, las manos entrelazadas, el tocarse la nariz, la expresión facial, todos ellos son elementos participativos del lenguaje corporal. La expresión corporal incluye expresamente la comunicación a través de un lenguaje no verbal.

La Expresión Corporal busca el desarrollo de la imaginación, el placer por el juego, la improvisación, la espontaneidad y la creatividad. Es un enriquecimiento de las actividades cotidianas y del crecimiento personal.

Catalina es nuestra maestra de expresión y lenguaje corporal, ella viene a jugar con nosotros los miércoles. Con ella bailamos y aprendemos las capacidades expresivas de nuestro propio cuerpo, que tiene un lenguaje propio.

El otro día, Catalina nos trajo al aula unos aros de muchos colores, con ellos hemos jugado y trabajado la direccionalidad. Hemos construido caminos de muchos tipos (líneas rectas, líneas curvas, líneas discontinuas, etc).

Ha sido muy divertido y hemos bailado todos juntos.

Durante el tercer trimestre vamos a abordar un proyecto de etapa sobre el juego y su importancia en el aprendizaje y en el desarrollo, y por eso Catalina nos va a traer nuevos materiales, pues tenemos muchas cosas que aprender y que jugar con ellos.

Alumnos/as de 1 año

HOMENAJE A ERIC CARLE

Eric Carle fue un escritor e ilustrador de libros infantiles estadounidense, criado en Alemania. Carle poseía una técnica muy reconocible, que podría definirse como «collage impresionista», con las figuras casi siempre recortadas sobre fondo blanco.

Pintaba con pintura acrílica papeles translúcidos, delgados, para crear una «paleta» de colores y texturas.

Investigaba con patrones usando texturas, formas y colores. Conseguía simplificar y limpiar, ser lógico y armonioso en las composiciones finales, de tal manera que la atención se centraba en una idea repetitiva, muy adecuada para los niños donde no hay distracciones y el ritmo se mantiene de forma constante.

Algunos de los alumnos de 1 año han abordado el trabajo artístico de este artista, ya que la pasada semana del carnaval literario la etapa de infantil hizo un homenaje a Carle, estas son algunas de las guardas que han participado en este proceso.

De los pies a la cabeza
Besos y abrazos para la mariquita muñona
Polar Bear, what do you hear?
Una casa para cangrejo ermitaño

Hemos podido jugar con el color y con distintas técnicas de dibujo; esponjas, pinceles, rodillos, nuestras propias manos, palos y hasta incluso las uñas. El resultado ha sido este.

¡Qué divertido es!

Alumnos/as de 1 año

PIÑA PARA LA NIÑA

El otro día, cuando llegamos al aula del desayuno, algo maravilloso había pasado: plátanos, melones, piñas, todo tipo de alimentos, y ¡todos amarillos!

Sin más esperar, nos pusimos a jugar.

Limón
Patatas
Maíz
Nabo
Pimiento
Melón
Piña

En mi cara redondita

tengo ojos y nariz.

Y una boca pequeñita

para cantar y reír.

Con mis ojos veo todo

y con mi naríz hago…..¡achís!

Y con mi boca y como

palomitas de maíz!

Poema de Gloria Fuertes

Amargo, salado, dulce, agrio, suave, rugoso, mojado, viscoso… miles de sensaciones y de experiencias nos han acompañado en este viernes tan especial.

¡ QUÉ RICOS ALIMENTOS!

Alumnos/as de 1 año.

ES VERDE, Y SE MUERDE

Nuestra aula… Un lugar donde crecemos, observamos, sentimos y aprendemos de nuestras experiencias que nos hacen crecer día tras día. Un lugar donde soñamos, donde creamos un vínculo con nuestros iguales y empezamos a conocernos nosotros mismos.

Nuestro cuerpo, nos permite ahondar y proyectar aquello con lo que queremos experimentar, descubrir, percibir con nuestros tan aflorados sentidos, para así generar un aprendizaje profundo y un buen recuerdo en nuestra memoria de lo vivido.

El pensar que puedo tener total libertad tocando, oliendo, agarrando, lanzando, despedazando, mordiendo y degustando alimentos, resulta ser un banquete para nuestras manos, nuestros ojos, nuestra nariz, nuestros oídos y nuestra boca.

así es como las maestras crearon el ambiente para la experiencia, en el aula de 1 año

¡A COMER!

Pepino
Pera
Calabacín
Pimiento
Kiwi
Aguacate
Col Romanesco
Espárragos
Brócoli, puerro, lechuga y apio

De eso se trata, de poder ver que son capaces de experimentar y descubrir mediante su cuerpo. Resulta tan especial verlos sonreír cuando tocan algo nuevo. Momentos así ocurren cuando prueban por ejemplo; un espárrago, un pimiento, cuando ven que una lechuga es rugosa y agradable al tacto, cuando un aguacate se deshace entre sus manos…

La experiencia nos enseña que el pensamiento no se expresa con palabras, sino que más bien se da cuenta de sí mismo a través de ellas.

La experiencia nos enseña que el pensamiento no se expresa con palabras, sino que más bien se da cuenta de sí mismo a través de ellas.

Vygotscky

Alumnos/as de 1 año

DE LOS PIES A LA CABEZA

El niño nace una primera vez. Después es como si naciera una segunda vez a través de un trabajo largo y laborioso para dotarse de una identidad. Para dotarse de la cara, el cuerpo, el gesto, la acción, la palabra, el sentimiento, la emoción, la imaginación y la fantasía.

En resumen, del sentimiento del ser, de la representación, del yo y del sí mismo que le son absolutamente necesarios para ser autónomo y para distinguirse de los demás individuos y de las cosas con las que convive y de cuya interacción extrae, poco a poco, gran parte de los materiales constructivos de su identidad personal.

Fragmento extraído de «Los cien lenguajes del niño» de Loris Malaguzzi

PRIMERAS CANCIONES DE LA TRADICIÓN ORAL

Palmas palmitas, higos y pasitas, almendritas y limón, para Mateo son.
No es un botoncito, es una naríz, hay que me la como…¡ay qué me la comí!
Orella, orella, jo ja ho deia, sino hagueres crescut, no hagueres rebut.
Date, date, en la cabecita, date, date en la mochita. Pero tanto se dió… ¡qué se lastimó!
En mi cara redondita, tengo ojos y naríz, y una boca pequeñita para cantar y reír, con mis ojos veo todo y con mi naríz hago «achííís» y con mi boca yo como palomitas de maíz.
If you are angry stamp your feet! If you are happy clap your hands, and if you are scared say «oh no!»

Alumnos/as de 1 año.

SE LLAMA CUERPO

El conocimiento del cuerpo es una base esencial para el asentamiento de la propia imagen, es el primer referente que la niña y el niño tienen para conocerse como personas. La propia imagen se establece y se configura progresivamente, sobre un cuerpo biológico, es el medio de comunicación más importante entre el niño y el medio que lo rodea.

Así pues, nos gustaría contaros que durante el primer trimestre desarrollaremos un proyecto globalizador que tiene como tiene este concepto como eje principal, el aula ya es espacio acogedor y tranquilo que permite experimentar con todas las posibilidades que su desarollo motor les permite, ahora ya conocemos el aula, a nuestros compañeros y a nuestras maestras.

A JUGAR Y REMAR, MARINEROS DE SAN JUAN

Los alumnos en sesión con la especialista de lenguaje y expresión corporal, Catalina Vilana.

Alumnos/as de 1 año.