Las ballenas no hemos dejado de soñar con el agua.
Durante este tiempo nos hemos adentrado en las grandes profundidades del mundo marino de Nadarín y hemos nadado entre los lugares más recónditos no sólo del mar, sino también de los ríos y de los océanos, y por ello hemos descubierto las maravillosas criaturas que allí se encuentran: medusas, anémonas, tiburones, ballenas, pulpos, gambas, arañas de mar, tortugas, delfines, etc.
Tras una exhaustiva observación, hemos podido hacer nuestras propias creaciones artísticas a través de diversa técnicas, – pintando, rasgando y pegando tiras de papel- hasta conseguir la silueta de algunas de estas especies elegidas por los niños y niñas.
A partir de introducir a Pepinilo y Nadarín en el acuario de nuestro aula, hemos analizado las diferencias y similitudes entre ellos y con el resto e criaturas que aparecen en el cuento de «Nadarín».
En las sesiones de alfabetización visual, hemos elaborado una reinterpretación de las ilustraciones de dicho cuento mediante técnicas de estampación con cuños, acuarelas, sal y alcohol. De este modo, hemos conseguido un efecto abisal y oceánico.
Peces de colores, peces rojos y medusas juntos en las profundidades… ¡para crear nuevas amistades!
Dibujar es entender el mundo, dejar que la imaginación fluya y el tiempo se detenga. Es aprender la forma de las cosas, los tamaños y los colores; a contar objetos y narrar historias.
Dibujando se adquiere la noción del espacio y, con ella, la orientación en el universo.
El dibujo es el gran intermediador en la infancia, preparado para decir lo que los niños aún, no somos capaces de expresar con palabras.
Los alumnos de la clase de 2 años, han disfrutado de las sesiones de lenguaje plástico, en las que van a aprendiendo y experimentando poco a poco y construyendo su propio proceso creativo.
Hay mucha más gente de la que se cree que jamás ha leído un libro. Otra ha sido obligada a comprar y a leer libros escolares, después de lo cual ha dicho: «SE ACABARON LOS LIBROS». Hay muchas más gente de la que se cree y, sin embargo a menudo es gente de buen carácter, personas amables y cordiales que incluso pueden tener éxito económico en la vida, personas a las que les bastan las revistas de corazón para tener noticias del mundo. Gente que no sabe que los libros se encuentra el saber, que gracias a ellas el individuo puede aumentar sus conocimientos sobre los hechos y comprender muchos aspectos de lo que está sucediendo, que los libros pueden despertar otros intereses y que ayudan a vivir mejor.
¿Cómo se le puede hacer entender esto a la gente que ha decidido no interesarse nunca más por esos objetos llamados libros, sólo porque en la escuela los obligaron a leer los más aburrid0s y difíciles?
La solución a este problema de aumentar el conocimiento y de formar personas con una mentalidad más elástica y menos repetitiva consiste en ocuparse de los individuos en su etapa de formación. Como dice Jean Piaget, la inteligencia se forma durante los primeros años de vida. también sabemos que los primeros años de vida los niños conocen el ambiente que le rodea a través de todos los receptores sensoriales percibiendo sensaciones táctiles, térmicas, materiales, sonoras, olfativas…
Por ello, la forma de proyectarlo sería mediante un libro objeto o PRE LIBRI que pareciesen libros pero que fuesen todos distintos, para información visual, táctil, material, sonora, térmica, pero todos del mismo formato, como los tomos de una enciclopedia que, a su vez, contiene todo el saber, o al menos muchas informaciones distintas.
Fragmento extraído del libro «¿Cómo nacen los objetos?» de Bruno Munari.
Este tercer trimestre, en la escuela infantil unos de los proyectos que abordaremos analizará el juego como base en el desarrollo del niño.
El pasado miércoles 6 de abril, las familias de los alumnos de 1 y 2 años, realizaron un taller para familias coordinado por Virginia Pardo, coordinadora de infantil y primaria de la escuela. Este taller nos acercó un poco más a la educación sensorial y estética en las primeras edades, y los papás y mamás al igual que las maestras de primer ciclo jugamos y contrastamos conocimientos en un pequeño taller sobre el color, textura, composición, forma y tamaño.
Las familias se han puesto manos a la obra, y realizarán sus propios libros objeto tras a vuelta de las vacaciones de pascua. Estamos deseando verlo para exponerlos y enseñarlos a los alumnos.
Eric Carle fue un escritor e ilustrador de libros infantiles estadounidense, criado en Alemania. Carle poseía una técnica muy reconocible, que podría definirse como «collage impresionista», con las figuras casi siempre recortadas sobre fondo blanco.
Pintaba con pintura acrílica papeles translúcidos, delgados, para crear una «paleta» de colores y texturas.
Investigaba con patrones usando texturas, formas y colores. Conseguía simplificar y limpiar, ser lógico y armonioso en las composiciones finales, de tal manera que la atención se centraba en una idea repetitiva, muy adecuada para los niños donde no hay distracciones y el ritmo se mantiene de forma constante.
Algunos de los alumnos de 1 año han abordado el trabajo artístico de este artista, ya que la pasada semana del carnaval literario la etapa de infantil hizo un homenaje a Carle, estas son algunas de las guardas que han participado en este proceso.
De los pies a la cabeza
Besos y abrazos para la mariquita muñona
Polar Bear, what do you hear?
Una casa para cangrejo ermitaño
Hemos podido jugar con el color y con distintas técnicas de dibujo; esponjas, pinceles, rodillos, nuestras propias manos, palos y hasta incluso las uñas. El resultado ha sido este.
Todos los días, en el mismo lugar y a la misma hora, sucede algo mágico en el aula de 1 año, nuestra maestra nos lee, nos canta y nos cuenta muchos cuentos. Para el disfrute de los niños, su goce es también aconsejable a madres, padres, y otras gentes de buen leer.
Siempre cautivan estos cuentos, son pequeños cofres de rico contenido y fácil apertura. Para abrirlos se precisa tan solo, una maleta y mucha mucha mágia.
TENGO EN MI MALETA, MUCHOS CUENTOS E HISTORIETAS
FOTO SESIÓN DE CUENTO ERIC CARLE
Este curso, en la escuela infantil estamos homenajeando a Eric Carle, escritor e ilustrador de libros infantiles. Un elemento fundamental en sus creaciones es su amor por la naturaleza, es la protagonista de toda su obra.
La orugita glotona, Eric Carle
Nuestra maestra, Èrika nos lee cuentos de Eric Carle, son cuentos cantados, son libros que nos encantan; estos son algunos de nuestros preferidos.
Leer a los niños promueve la alfabetización emergente y el desarrollo de su lenguaje.
Dibujar es entender el mundo, dejar que la imaginación fluya y el tiempo se detenga. Es aprender la forma de las cosas, los tamaños y los colores; a contar objetos y narrar historias.
Dibujando se adquiere la noción del espacio y, con ella, la orientación en el universo.
El dibujo es el gran intermediador en la infancia, preparado para decir lo que, muy niños aún, no somos capaces de expresar con palabras.
En esta etapa del desarrollo infantil que nos encontramos, el niño ha superado los esquemas senso-motores comunes a los de los animales y comienza a construir su propio universo personal, aquí entra en juego el grafismo.
Los alumnos de la clase de 1 año, han disfrutado ya de sus primeras sesiones de grafismo en las que van a aprender y experimentar poco a poco con el lenguaje plástico y a empezar su propio proceso creativo.
¡A JUGAR!
Lo hemos pasado fenomenal y estamos deseando usar las manos para pintar, los pinceles y otros materiales que nos han traído nuestras maestras al aula.
