Vida de aula – Página 2 – ÁRBOLES, FRUTOS Y FLORES: "GENÇANAA!", CANTAN LOS RUISEÑORES

EL GRANADO Y SUS GRANADAS

Tras ver la pasada semana los diferentes árboles de nuestro preciado Jardín de Infantil, hemos observado y estudiado más a fondo uno de ellos en concreto: el granado.

Es un árbol de mediana estatura (aunque si lo comparamos con nosotros… ¡Es bastante alto!) y tenemos la gran suerte de poder observarlo lleno de sus frutos, las granadas. Para poder recolectarlas, hicimos grupos de tres: dos sujetaban las sillas para que no hubiesen accidentes, y otro, subía a la silla para así poder llegar a ellas.

Al traerlas al aula, las observamos por fuera. Eran redondas con un pequeño «plumero» en la parte superior por dónde estaban enganchadas al árbol. Con un cuchillo, las partimos por la mitad y vimos lo bonito que era su interior. Estaba repleto de pequeñas pepitas rosadas con un pequeño piñoncito dentro. Así que los más atrevidos… ¡Quisimos probarlas! ¡Estaban bastante ricas!

Pensamos en qué podíamos hacer con tal suculento manjar, así que cogimos un mortero y empezamos a picar. Nos salió un zumo bastante pegajoso y con él nos pusimos a pintar.

Algunos de nosotros, decidimos utilizar otras técnicas artísticas para poder plasmar la granada tanto por fuera como por dentro. Así que… ¡Aquí os dejamos diversos resultados!

Alumnos/as de 3 años

OUR TREES

In science sessions, together with our teacher Tamara, we have explored our school’s garden. To do this, we have analyzed the trees that we coexist with day by day in our play and learning space.

Observing the surroundings, we have seen a great variety of trees: some very tall, others medium-sized, and even small ones.

As soon as we started our walk, we came across a pomegranate tree full of fruits: the pomegranates. We saw them in two colors: some yellow and others red. The yellow ones need to ripen a little more on the tree before we can eat them, while the red ones are ready to be harvested and we can enjoy their delicious flavor.

Another tree we have found is the pine. We have counted a total of 10 in our garden. We have noticed that many of them have a sticky substance called resin. This is an organic secretion produced by many plants, particularly coniferous trees. It serves as a natural protective coating against insects and pathogenic organisms. These trees produce pine cones, but the ones we managed to collect… were eaten by our squirrel friends!

Suddenly, we found some black fruits on a medium-sized tree and realized they were… olives! Its leaves were elongated and a beautiful green. So we also collected them in our treasure basket!

After approaching the garden, we saw that there were only two small plants with a very special smell. After smelling it, many of us guessed that this plant was used in the paellas our parents make at home. It was rosemary! So, after realizing that the garden needs our help to grow, we will study a bit more about what we can cultivate along with our classmates from preschool.

When we arrived in the classroom, we observed more carefully the characteristics of each of the collected fruits and drew them to create a collective book about our precious garden. In this way, we will learn to respect the different spaces of our beloved school, taking care of this treasured place as the foundation of our learning

4 years old

LES BALENES VISITEN EL BOTÀNIC!

Les balenes hem realitzat la nostra primera eixida complementària explorant el jardí botànic de la nostra ciutat de València, que compta amb un gran nombre d’espècies d’arbres i plantes provinents d’altres llocs del món. Es un espai ple de fauna i flora en el que pegar un passeig es com adintrar-se a un gran bosc.

Hem observat una gran quantía d’arbres, però hi havien d’alguns que eren ben curiosos…

Un dels arbres que més ens ha cridat l’atenció, era un que existía a l’época del dinosaures! Era molt vell, i les seues fulles eren com les pates d’un ànec.

Caminant, caminant, al terra hi havien uns petits fruits redonets caiguts d’un arbre d’origen indi, conegut com «l’arbre del sabó» que en posar-los en un recipient amb aigua i agitar-lo, es produia bromera amb la qual podem netejar la roba o el nostre cos. Era sabó de veritat!

Al jardí hi havien tantes coses, que cada cop, es paravem a observar l’entorn i a mirar ben aprop, tots aquells tresors que ens ofería la natura. Fins i tot, varem entrar en un hivernacle gegant on varem vore plantes que necessitavem molta més calor i humetat per poder viure. Allí estavem la mar de calentetes!

A més, vam veure uns estanys en els que hi havien plantes aquàtiques com els «nenúfars», els quals suraven en la superfície de l’aigua. Per a la nostra sorpresa, trobarem uns peixos denominats «Carpes» de dimensions gegants. Però no només això, també hi varem veure granotes!

Si fauna i flora vols trobar,

al Jardí Botànic hauràs d’anar!

Alumnes de 4 anys

¡BIENVENIDAS DE NUEVO A LA ESCUELA BALLENAS!

Septiembre ha llegado y un nuevo año en la escuela… ¡Ha empezado!

El curso de 4 años empezó con una bienvenida musical en el jardín de infantil. La ballenas, pudimos disfrutar de la actuación de un grupo de jazz que tocaba canciones conocidas por todos nosotros, las cuales llevamos escuchando y cantando a lo largo de nuestro gran camino en la escuela. También nos dimos un buen festín, puesto que Miguel (nuestro chef) preparó un suculento desayuno para llenar nuestras grandes barrigas.

Entrando al aula nos encontramos con un mar lleno de sorpresas inundando cada uno de los rincones de nuestra aula. Nos esperaban nuestras maestras y la ballena Elena con un mensaje dentro de una botella.

QUERIDAS BALLENAS:

ESTE VERANO BUSCANDO UNA FLOR,

ENCONTRÉ UNA PLAYA CON MUCHO SOL.

ERA UNA ISLA LLAMADA MENORCA,

Y ALLÍ POR PRIMERA VEZ COMÍ MAZORCA.

COMO TANTO ME GUSTÓ AQUEL LUGAR,

DECIDÍ INSTALARME EN ESE MAR.

Y, TODAS LAS MAÑANAS VEÍA EL HORIZONTE,

LAS CONCHAS EN LA ARENA Y EL GRAN MONTE.

UN DÍA TUMBADA EN LA ARENA,

ME PARECIÓ VER UNA SIRENA.

ME ACERQUÉ A ELLA DE UN SALTO

Y RESULTÓ SER UN GRAN BARCO.

¡ERA UN BARCO PIRATA,

Y SU CAPITÁN SE LLAMABA PATA DE LATA!

Y TANTO NOS HEMOS DIVERTIVO

QUE CONMIGO A LA ESCUELA HAN VENIDO.

PERO, LOS DÍAS DE SEPTIEMBRE HAN LLEGADO,

Y MIS VACACIONES HAN ACABADO.

AHORA, ES HORA DE APRENDER Y JUGAR,

PORQUE EL CURSO DE 4 AÑOS VAMOS A EMPEZAR.

La ballena Elena

Además, teníamos muchas cosas por descubrir, así que percha y cajón… ¡Tuvimos que elegir!

Y desde ese instante, disfrutamos de manera abundante. En nuestra aula y en el jardín, jugando y bailando sin fin!

Alumnos/as de 4 años

EL REINO DE LA MIEL

En este trimestre, con la llegada del calor y de las flores a nuestra porchada han venido a visitarnos algunos insectos, y uno de ellos eran las abejas. Como ballenas curiosas que somos, nos preguntamos muchas cosas; ¿qué tipo de animales son? ¿qué ocurre si me pican? ¿cómo es su cuerpo? ¿dónde viven? ¿qué alimentos producen?

En el transcurro del trimestre hemos ido investigando, observando y asociando las cosas que hemos ido descubriendo.

Primero algunas ballenas hemos llevado al aula diferentes tipos de miel que hemos podido probar. María nos enseñó cómo las abejas fabrican este rico y dulce alimento.

También hemos aprendido la función de un apicultor/a, persona que se encarga de ayudar a la abejas en su proceso de fabricación de la miel, y gracias a la colaboración de algunos compañeros/as y familias del aula, hemos tenido la oportunidad de observar de manera directa y manipular algunos objetos necesarios para ello, tales como; panales y colmenas de distintas generaciones, ahumadores para dormir a las abejas y la vestimenta necesaria.

Otro día, después de conocer los múltiples usos de la miel, realizamos un taller de cocina donde preparamos unos tentempiés con miel, riquísimos para almorzar y otros más para que pudieran probarlos nuestras familias.

Ahora, sabemos que hay muchos tipos de abejas organizadas dentro de una colmena: abejas obreras, zánganos y la abeja reina, cada uno con su función. Sabemos también que los sabores de la miel cambian según la flor de procedencia, y lo más relevante, hemos aprendido la gran importancia que tienen la abejas para la conservación de la biodiversidad, y para la vida de todos los seres vivos.

Alumnos/as de 3 años.

DÍA DE LA DANZA

Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Danza, el pasado 29 de abril, las ballenas tuvimos la oportunidad de presenciar esa misma semana, un espectáculo de danza realizado por los alumnos y alumnas de 4º de primaria, Catalina y Ana Ramírez, bailarina profesional de danza clásica y contemporánea que ya nos ha visitado en otras ocasiones a la escuela.

Fue un espectáculo mágico, lleno de movimientos fluidos y armonía donde el público quedaba totalmente asombrado de verlo.

Así como, también hemos podido disfrutar con nuestras familias de un taller llamado «Danza en familia», impartido por Ana.

«Danza en familia” es un taller que nos permite disfrutar y aprender a bailar y a moverse en parejas, junto con nuestro papá o mamá y así descubrir el propio cuerpo y las posibilidades de jugar a través de la expresión corporal, acompañado de movimientos rítmicos, gestuales, sensoriales y creativos.

Hemos realizado tres partes diferenciadas de calentamiento, de desarrollo, y relajación final. Al principio, hemos comenzado a realizar movimientos con nuestras familias para iniciar el contacto físico y afectivo mediante la consolidación del vínculo, dándonos abrazos, juntando nuestras manos, acurrucándonos en una bolita, etc.

Después, hubo momentos de más actividad en la que los papás y mamás tenían que imitar nuestros gestos, saltar desde sus brazos, desplazamientos por el aula, girar en parejas, hacer estatuas, etc. Y por último, hubieron momentos para la relajación, el masaje y la complicidad con nuestras familias acompañado de música más tranquila.

Esta actividad ha sido una oportunidad para descubrir nuevas vías de relación con los demás y con nuestro propio cuerpo. Hemos disfrutado mucho de este taller de danza y expresión donde primaba la armonía, el baile y el juego.

Compartir este momento en familia favorece a las relaciones afectivas del niño y al progreso armónico del desarrollo de la personalidad.

Alumnos/as de 3 años.

FLORES DE COLORES

Con la llegada de la primavera, las ballenas hemos observado que ya comienzan a salir algunas flores por nuestro entorno, pero nos preguntamos…¿Qué son las flores?

Con la ayuda de nuestros libros de consulta descubrimos que son brotes de plantas, formados por hojas de colores de donde salen los frutos en algunas de ellas.

¿Sabías qué las plantas necesitan aire, agua, tierra y el sol para poder vivir?

Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se reproducen y mueren igual que nosotros; que tenemos que cuidarlas y que cuánto más amor les demos y más las alimentemos, más frutos darán.

Paola nos trajo al aula unas pequeñas semillas de la flor de caléndula y descubrimos que las plantas y flores crecían de esas pequeñas semillas que parecían granitos de tierra. Así que, nos dispusimos a sembrarlas.

Primero, pusimos un poco de sustrato en la base de los semilleros, después hemos introducido varias semillas en cada uno, y hemos vuelto a llenar la superficie con más sustrato y hummus de lombriz.

Por último, nos aseguramos de que estuvieran húmedas para que pudieran crecer y verlas florecer. Ya tenemos preparada su «camita» de tierra para que descansen las semillas y cojan los nutrientes del agua y los rayitos del sol.

Por otro lado, María y Paola también nos han traído al aula un par de plantas de caléndula ya florecidas, para que pudiéramos observarlas, manipularlas y olfatearlas, así como, algunas margaritas, que posteriormente procedimos a trasplantar a nuestras jardineras de nuestra porchada.

Ahora tenemos la responsabilidad de salir cada día a regarlas, de mimarlas y cuidarlas, pudiendo observar su proceso de crecimiento, y generando hipótesis y conclusiones de porqué algunas crecen y otras se mueren y qué está ocurriendo con ellas.

«Rosa con rosa,

clavel con clavel,

dime niña

quien elige usted».

Alumnos/as de 3 años.

EL PAÍS ERRADO

Las mañanas con las ballenas están siendo muy interesantes. En el aula estamos descubriendo muchos nuevos recursos, materiales y objetos. Éstos nos ayudan a afrontar nuevos retos donde, a través de nuestro proyecto, nuestra energía, curiosidad y creatividad incansable, desarrollamos más autonomía, habilidades sociales, plásticas y lingüísticas, así como, afianzamos nuestra propia identidad, nuestro pensamiento lógico-matemático y pensamiento crítico-reflexivo.

El momento de comer y de dormir también es un momento especial y de vital importancia para nuestro aprendizaje y desarrollo social y cognitivo. Aprendemos a comer, qué utensilios necesitamos para preparar la mesa, cómo hemos de utilizarlos y cómo hemos de recogerlos. Integramos responsabilidades y autonomía ayudando a repartir algunos alimentos, limpiamos nuestro espacio, y nos enfocamos y disfrutamos de la convivencia en la mesa y el placer de comer.

Por ello, nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje no sólo se desarrolla dentro del aula, sino con todo el contexto escolar, observando, explorando y participando en los proyectos de otras aulas, jugando y colaborando con niños y niñas de edades diferentes y de la misma manera, ofreciendo y exponiendo nuestros conocimientos y andanzas a los compañeros y compañeras de toda la escuela.

Alumnos/as de 3 años.

¡BIENVENIDOS NADARÍN Y PEPINILLO!

El otro día las ballenas nos llevamos una gran sorpresa. No sólo conocimos el cuento que vamos a representar en el próximo carnaval, sino que María nos presentó a dos nuevos amigos que nos acompañarán en nuestro día a día en el aula; Nadarín, el pez negro y Pepinillo, el pez naranja.

Estábamos deseando juntarles con sus nuevos amigos en el acuario pero antes debíamos tener en cuenta varios aspectos importantes sobre su «mudanza».

Lo primero era ayudarles a que se acostumbraran al nuevo ambiente. Aunque son también peces de agua dulce y fría, no todos los acuarios tienen el mismo nivel de ph, por tanto añadimos un poco de agua del acuario a la pequeña pecera en la que se encontraban Pepinillo y Nadarín, y pasadas unas horas ya estarían listos para entrar en el acuario.

El segundo paso era llevarlos a su nuevo hogar, no obstante, observamos que el filtro del acuario estaba un poco atascado, así pues nos pusimos a limpiarlo profundamente para que funcionara bien y el agua se mantuviera limpia.

Sin embargo, después de toda la limpieza comprobamos que seguía sin funcionar correctamente. Por tanto, llegamos a la conclusión de que necesitaríamos un nuevo filtro y decidimos limpiar el acuario de manera profunda. María trajo al aula, un nuevo filtro y nuevas piedras para colocar en el fondo, puesto que las antiguas ya estaban muy sucias.

El siguiente paso a realizar fue vaciar el acuario con un sifonador, para seguidamente, limpiar las paredes de los restos de algas y rellenar con agua nueva.

Por último llenamos el acuario con agua del grifo. Es agua alcalina y los peces pueden vivir en ella, pero habíamos de tener en cuenta la importancia de regular el ph. Para ello, añadimos unas gotas de unos productos de acuario que regulan el ph del agua y la hace biológicamente adecuada para la salud de los peces.

Y ¡listo! Nadarín, Pepinillo, Conrado y Manolo ya se han conocido y se llevan fenomenal. A partir de ahora tendremos la responsabilidad de quererlos, cuidarlos, mimarlos y estar pendientes de que no les falte de nada.

Alumnos/as de 3 años.

SORPRESA DE LOS REYES MAGOS

Las ballenas hemos vuelto de las vacaciones de navidad con las pilas recargadas, llenas de ilusión y con ganas de reencontrarse. Lo que no esperaban, es que en nuestro primer día varias sorpresas tenían preparadas…

¡Una orquesta ha venido a montarnos una fiesta! El grupo de músicos valencianos «Ad Libitum Quintet» ha venido a presentarnos sus instrumentos de viento madera y viento metal, compuestos concretamente por un clarinete, una flauta travesera, un oboe un fagot y una trompa.

Hemos podido observar de cerca sus características y peculiaridades, y por supuesto, hemos disfrutado de un concierto de diversas obras clásicas musicales

Más tarde, durante la mañana hemos ido a recoger al hall los libros de «Som-hi, a banyar-se!» que Sus Majestades los Reyes Magos de Oriente nos habían dejado de regalo tras su paso por la escuela.