Aula 1 año
A LA COS CORONITA
Autor: C.E. Gençana
VISITA DE SUS MAJETADES LOS RRMM
Sus majestades los Reyes Magos de Oriente, sabios y conocedores del firmamento, que viajan desde las lejanas tierras de Tarsis, Arabia y Sabá, vieron que brillaba una luz en la librería de Gençana y se dirigieron hasta ella.
No sabemos cómo llegaron: solos o con la comitiva; en carroza, a caballo o sobre camellos, pero sí sabemos que estuvieron aquí; entraron y tomaron refrigerios.
Melchor, viejo, cano, de luenga barba, se sentó a la izquierda.
Gaspar, joven y rubio, a la derecha.
Y Baltasar, de tez negra, en el centro.
Y después de descansar decidieron ofrecer un libro para cada uno de los alumnos de la escuela. Un nuevo año celebramos con este ofrecimiento de los Reyes Magos y el placer de leer.
El libro que nos han traído a nosotros es «Estimat Zoo» de Rod Campbell, una historia sobre animales que nos ha gustado mucho.
Ha sido un día muy especial, ¡gracias Reyes Magos!
Alumnos/as de 1 año.
A LA UNA ACEITUNA
Aula de 1 año
DE LOS PIES A LA CABEZA
El niño nace una primera vez. Después es como si naciera una segunda vez a través de un trabajo largo y laborioso para dotarse de una identidad. Para dotarse de la cara, el cuerpo, el gesto, la acción, la palabra, el sentimiento, la emoción, la imaginación y la fantasía.
En resumen, del sentimiento del ser, de la representación, del yo y del sí mismo que le son absolutamente necesarios para ser autónomo y para distinguirse de los demás individuos y de las cosas con las que convive y de cuya interacción extrae, poco a poco, gran parte de los materiales constructivos de su identidad personal.
Fragmento extraído de «Los cien lenguajes del niño» de Loris Malaguzzi
PRIMERAS CANCIONES DE LA TRADICIÓN ORAL
Alumnos/as de 1 año.
LOS PRIMEROS PASOS DE SAVINA
El placer de actuar, es un placer fundamental. Es la manera de pensar del bebé y, poco a poco, este pensamiento se va desprendiendo de sus raíces sensomotoras. Mediante la acción, las criaturas son activas en su propio desarrollo.
Considerar que la acción es uno de los instrumentos principales para el desarrollo del niño quiere decir aceptar que esta acción no es siempre la precisa; que los niños y niñas actúan, aciertan o se equivocan, y que el error forma parte de su aprendizaje.
¡y no resulta fácil!
Saber hablar es ver que mi cuerpo, que antes era mudo, ahora es capaz de emitir palabras.
Federico Martín Nebras
Savina ha empezado a andar, y queremos mostrar lo importante y significativo que ha sido esto para ella, y para el grupo.
Alumnos/as de 1 año.
MI ABUELO ERA VIEJO
Aula de 1 año.
CON MI MARTILLO
Aula de 1 año.
PASITO A PASO
Aula 1 año.
DATE EN LA CABECITA
Aula de 1 año.
CANASTA DE LIBROS… Y MUCHO MÁS
La relación entre los niños, los libros y la literatura para bebés es un terreno distinto, un nuevo desafío que no hay que dejar de enfrentar.
Por eso se llama «Canasta de libros… y mucho más» la relación múltiple que los niños establecen con la canasta es como un personaje de cuento o de muchos cuentos.
Al crear un espacio así, la comunicación entre adultos y niños (padres e hijos) es profunda, ambos aprenden y entran en juego aspectos cognitivos, afectivos y psicomotores.
No es un cuento eso de que a través de los libros, los niños adquieren autonomía, aprenden a sustituir ausencias y ocupan su tiempo de manera significativa.
La canasta de libros se puede hacer de varias maneras, pero hay tres momentos básicos, que consideramos, y son:
- Contacto y exploración
- Narración o lectura del adulto al niño
- Selección por parte del niño
Los alumnos de 1 año, os quieren enseñar algunos de los momentos jugando con nuestra canasta de libros… y mucho más.
¡Nos encanta!
QUIEN CUENTA Y CANTA, SUS MALES ESPANTA
Alumnos/as de 1 año.